В курс «Исследователь Внутреннего Заповедника» есть задание вспомнить любую известную сказку из детства, которая до сих пор каким-то образом влияет на наше настроение, мысли или действия: расстраивает, пугает, раздражает или вызывает непонимание. И переписать её. Привожу отчёт курсантки.

Сказка, рассказанная заново

Задумалась, перебираю сказки, вот она «Сказка о рыбаке и рыбке».

Да, она мне не нравиться, старуха показана злой, а почему она злая, что ей не хватает, кто её обидел, почему с ней никто не поговорил? Старик показан безвольным: взрослый человек, а корыто сам сделать не может, не хочет или как.

Старик и старуха… Вопрос: а сколько им лет – 30, 40, 45 или 20? Они оба потребители. [Читать далее…]

(Отрывок из курса «Исследователь Внутреннего Заповедника».)

В 1993 г. Сильвия Хартманн сформулировала т.н. «Программу Гармонии». В ней описаны принципы обмена энергией между «социальными животными», а также подход к исцелению серьёзных проблем с поведением.

«Программа Гармонии» был создана на основе пристального наблюдения в течение многих лет за поведением людей и животных (Сильвия Хартманн ранее работала зоопсихологом).

В основе «Программы Гармонии» лежит постулат, что если мы лишаем любую систему того, что ей требуется для нормального функционирования, она будет искать различные способы восполнения требуемого, при этом проявления тревоги и стресса в системе будут нарастать и усиливаться. Особенно чётко это проявляется в сфере обмена энергией между живыми существами.

[Читать далее…]

Рассказ Елены Тихоновой, детского практического психолога и педагога (Санкт-Петербург, Россия). Она ведёт программы «Чудеса на песке» с 2010 года.

Елена с отличием закончила труднейший курс «Исследователь Внутреннего Заповедника».

*****

В одном из уроков Проекта “Заповедник” есть задание, связанное с представлением нового, только что появившегося, друга старому. Так получилось, что мне на глаза попалась миниатюрная фигурка, очень похожая на внутренний образ моего старого друга, и мне очень захотелось поиграть с ней в песке: придумать и рассказать историю с этим образом, используя терапевтическую песочницу. Конечно, мне необходимо было познакомить моих друзей, и я уже отыскала подходящую фигурку для нового друга, с которым до этого встретилась в пространстве Заповедника, но… Но внутри меня кружило неясное, невыраженное ещё желание чего-то необыкновенного, которое вот-вот переступит порог и начнёт сЛУЧаться… И тогда я решила отправить своих друзей в путешествие! Ведь лучший способ узнать друг друга — это пойти вместе навстречу приключениям.

[Читать далее…]

В одном из уроков курса «Проект Заповедник» есть задание создать произведение искусства в любой форме.

Это должно быть сделано с использованием  т.н. «паранормального» языка.  Это язык, наполненный энергетическим содержанием, создающий энергетический резонанс. Это правильные слова, сказанные в правильное время. Это когда мурашки по коже от соприкосновения с творением. Такие произведения искусства изменяют что-то в душе автора и его читателей, слушателей, зрителей.

Участница курса «Проект Заповедник», пережив метафизический опыт, нарисовала рисунок, который станет подарком-талисманом для её старшей дочери.

[Читать далее…]

В курсе «Исследователь Внутреннего Заповедника» есть задание переписать сказку из детства, которая по вашему мнению развивалась неоправданно, вам не нравилась или вызывала у вас грусть.

Смысл этой работы — практика в изменении курса развития какой-либо истории. Вы, как игрок Проекта Заповедник, должны уметь войти в историю, найти момент, когда запускается определённая функция (или путь развития истории), отменить её  и создать новую функцию, которая, при её активизации, приведёт к новому, более позитивному исходу и вызовет в вас уже другую реакцию – новые мысли, эмоции и поведение.

Вкратце, мы переписываем истории, знакомые нам с детства, чтобы восстановить справедливость)))

Привожу позитивный вариант окончания сказки «Девочка со спичками», рассказанный Еленой Тихоновой.

(Оригинальный текст автора сказки «Девочка со спичками» выделен синим цветом.)

*****

С детства я помню сказку Г.Х. Андерсена “Девочка со спичками”, которая оставила во мне след печально-загадочный. Печальный, потому что главная героиня умирала в этой сказке. А загадочный — потому что не понятно было, как это могли допустить: ни один человек не сжалился над бедной маленькой девочкой, ни один не помог ей.

Я давно не перечитывала эту сказку — зачем лишний раз погружаться в грустную безысходность? Но, приступив к уроку 27, я вновь взяла её в руки и “о, Боже!” — сказка изменилась до неузнаваемости. [Читать далее…]